Når Skjernåskolen modtager nye elever fra skoler eller børnehaver, sker placeringen på baggrund af en faglig vurdering af elevens forudsætninger, PPV og støttebehov. Skolens ledelse vurderer, hvilken enhed eleven forventes at blive placeret i, hvorefter der afholdes et overleveringsmøde med relevant afgivende og modtagende personale samt forældre.

På overleveringsmødet drøftes elevens forudsætninger og støttebehov grundigt. Dialogen danner grundlag for den videre placering på både enheds- og klasseniveau.

Tværfagligt samarbejde

Der er internt på Skjernåskolen et tæt tværfagligt samarbejde mellem lærere, pædagogisk personale, sundhedsfagligt personale, fysioterapeuter og talepædagog omkring børnenes læring og udvikling. De forskellige fagligheder og samarbejdet mellem dem danner grundlag for dialogen om elevens placering.

Skolens enheder

Skolen er organiseret i seks enheder med tilhørende personale. Enhederne er beskrevet nedenfor.

A-teamet – elever med betydelige funktionsnedsættelser

A-teamet er for elever med betydelige funktionsnedsættelser fra 0. klasse til og med 9./10. klasse. Eleverne har betydelige kognitive og motoriske funktionsnedsættelser. Nogle elever har et nonverbalt sprog og anvender alternative kommunikationsformer. Eleverne har brug for god tid til at kommunikere og bearbejde informationer. Mange har behov for personlige hjælpemidler og hjælp til personlig pleje. Derudover har eleverne behov for et roligt miljø, som er skærmet fra andre elever med mere urolig fysisk adfærd. Eleverne fordeles i klasser på tværs af alle årgange.

B-teamet – elever med autisme

B-teamet er for elever med autisme fra 0. klasse til og med 9./10. klasse. Eleverne har alle en diagnose inden for autismespektret samt et ikke-alderssvarende kognitivt niveau og funktionsniveau. Nogle elever kan have en dobbeltdiagnose, eksempelvis ADHD. Eleverne har behov for udvidet struktur, tydelig guidning og god tid til at bearbejde informationer og kommunikere. Enheden er inddelt i indskoling, mellemtrin og overbygning. Eleverne fordeles i klasser på tværs af årgange og rykker naturligt fra indskoling til mellemtrin fra 3. til 4. klasse og fra mellemtrin til overbygning fra 6. til 7. klasse. B-teamet forventes udfaset frem mod Lønborgvej, hvor det bliver en del af almensporet.

B3-teamet

B3-teamet er for elever, der har et lavere kognitivt niveau end eleverne på B-sporet, og som kan have en diagnose inden for autismespektret. Eleverne kan også have et udvidet behov for personlig hjælp og pleje. Eleverne er grovmotorisk velfungerende, men kan have et nonverbalt sprog og være brugere af alternative kommunikationsformer. Eleverne har brug for god tid til at kommunikere og bearbejde informationer. Eleverne fordeles i klasser på tværs af alle årgange.

Almensporet – elever med forskellige diagnoser

Almensporet er for elever med forskellige diagnoser. Eleverne kan have syndromer, fysiske handicaps, socio-emotionelle vanskeligheder samt et nedsat kognitivt niveau. Eleverne har et særligt behov for tydelig struktur og guidning i det sociale samspil, og flere har et udvidet behov for personlig hjælp og pleje. Eleverne fordeles i klasser på tværs af årgange i indskoling, mellemtrin og overbygning. De rykker naturligt fra indskoling til mellemtrin fra 3. til 4. klasse og fra mellemtrin til overbygning fra 6. til 7. klasse.

Klassedannelse og flytning mellem enheder

Afdelingslederne deltager årligt som en del af skoleårets planlægning i enhedernes drøftelser om placering af elever på klasseniveau. Den endelige placering godkendes på et ledermøde.

Flytning mellem enheder kan forekomme, hvis en elev ikke profiterer af den nuværende placering. Et eventuelt ryk sker på baggrund af en faglig drøftelse mellem personale og ledelse og med involvering af forældrene.

Kriterier for placering på klasseniveau

Placering på klasseniveau vurderes af personalet og godkendes af ledelsen. Der lægges blandt andet vægt på:

• Elevens kognitive niveau og funktionsniveau
• Elevens læringsstile og behov for metoder til læring
• Elevens sociale relationer og samspil
• Elevens faglige kompetencer og mulighed for afgangseksamen
• Kontinuitet i klassedannelsen

Vedtaget i Skolebestyrelsen den 22. april 2026